David Ausubel, psicólogo educativo norteamericano, desarrolló esta teoría desde 1960. La cual es una teoría flexible de aprendizaje que establece la ventaja de una constante retroalimentación de lo que se realiza.
Para Ausubel: “Aprendizaje significativo es un proceso por medio del cual se relaciona nueva información con algún aspecto ya existente en la estructura cognoscitiva del estudiante y que sea relevante para el material que se desea aprender.” Para que se logre este aprendizaje se necesita que ocurra un anclaje (las ideas preexistentes brindan apoyo a las nuevas), que se de un aprendizaje con sentido lógico (significación) y un aprendizaje con sentido psicológico (apropiación del conocimiento).
La teoría de Ausubel presenta diversas dimensiones de los procesos de aprendizaje, pero nos interesa el aprendizaje por descubrimiento significativo, el cual es el aprendizaje donde el alumno llega a la solución de un problema o a sus resultados por sí solo y relaciona esta solución con sus conocimientos previos. Este procedimiento genera un aprendizaje por Subsunción, en el cual cada nuevo conocimiento es subordinado por el conocimiento anterior. Para lograr este aprendizaje el material debe ser organizado de manera útil y llamativa para el estudiante, y que de esta forma el mismo brinde lo necesario para el proceso.
